仰望先賢，“對話”畢昇。11月18日，我校智能制造工程學(xué)院組織印刷包裝專業(yè)群近180余名師生，跨越200多公里，赴英山畢昇紀(jì)念園開展了“文化傳承+”專題思政課《中國印》實踐研學(xué)活動。

當(dāng)天，研學(xué)團(tuán)來到畢昇紀(jì)念園，首先拜謁了畢昇墓，對中國古代“四大發(fā)明”之一活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇表達(dá)敬意?！?0世紀(jì)90年代，畢昇墓在英山縣草盤地鎮(zhèn)被發(fā)現(xiàn)，揭開了其身世之謎。”

“布衣畢昇是一名從事雕版印刷的普通工匠，自英山輾轉(zhuǎn)蘄州等地，后至臨安（今杭州）刻書局工作?！薄爱厱N飽受雕版印刷之苦，他從小兒的捏泥游戲和豆腐切塊的買賣中找到了活字印刷的靈感?！痹诋厱N紀(jì)念館，師生們在講解員的細(xì)致介紹下，透過珍貴的歷史文物、圖片和智能化展示，從“布衣畢昇”“何以畢昇”“文明之母”“畢昇故里”等四個方面，全面了解了畢昇籍貫生平的驚世發(fā)現(xiàn)、畢昇從草根雕工到世界巨匠的工匠之路、活字印刷術(shù)對中國和世界文明發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)、中國印刷科技的偉大革新，以及畢昇故里英山的文化風(fēng)貌。

“中國古代‘四大發(fā)明’是人類文明發(fā)展史上的重要里程碑?！痹凇八拇蟀l(fā)明”體驗館，師生們通過AR、VR等技術(shù)手段和互動體驗，真切感受到古代工匠的偉大創(chuàng)造和中國智慧對世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

“這次研學(xué)讓我們?nèi)媪私饬水厱N的‘活字思想’。畢昇是一名有成就的布衣，從草根到巨匠，畢昇精神值得我們學(xué)習(xí)景仰，我們要將他的‘活字思想’繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大?！?022級包裝策劃與設(shè)計專業(yè)陳佳豪參觀完后分享道。徐唱同學(xué)表示：“深諳雕版技術(shù)的畢昇，正是發(fā)現(xiàn)了雕版技術(shù)的不足，才發(fā)明了膠泥活字，推動了人類印刷術(shù)的發(fā)展乃至文明的進(jìn)步。作為一名準(zhǔn)印刷人，我們要向畢昇學(xué)習(xí)，永葆探索精神和創(chuàng)新精神，更加執(zhí)著于專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技能，以高素質(zhì)技術(shù)技能促進(jìn)印刷行業(yè)發(fā)展。”

“這次研學(xué)，既是一次沉浸式的專業(yè)實踐教學(xué)，又是一場跨越千年時空的印刷人相遇和對話，更是一堂深刻的‘大思政課’，讓學(xué)生鞏固了專業(yè)知識，全面認(rèn)識了畢昇，對中國印刷文明更加入腦入心?！敝悄苤圃旃こ虒W(xué)院副教授趙恒亮介紹說，《中國印》課程將不斷深化課堂和實踐內(nèi)容，繼續(xù)將畢昇的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新精神、工匠精神學(xué)習(xí)傳承好。